不忘初心 牢记使命
材料科学与工程学 峰 山
还记得培训之初，曾用几个关键词写下过初为教师的心情，其中“担忧”一词虽排位靠后，但不免也算是一道不小的心坎。一路走来，经历了20天的紧凑集训，经历了持续近3个月的助课、观摩、备课、试讲，在此之后，回首这段历程，回味所感所得，心情自然有别于刚进校园之时。曾被很多人问起，为什么做出任教的选择？这个问题可能不是几句话就能说完的，但是有一条理由是任何言辞都不能反驳的，那就是“不忘初心”。
“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”对于所爱的事选定了，就要敢于作为，就要把理想变为现实。我深知要想成为一名优秀的教师，将有很长的路要走，绝不可能是一蹴而就的。这一趟行程需要我不断的自我评估、自我反省、自我更新。在此感谢教发中心的老师们设计了这样一套成系统的培训，让我初上教岗就能得到如此到位的帮助。扶上马，送一程，剩下的路要我自己走，不忘初心还要牢记使命。回顾整个培训过程，感慨良多：
最直接的收获就是知识和技能层面的提高。经过高校发展、教育理念、科研能力、教学设计、教学策略、教师形象、发声训练、以及成长规划等课程讲座的学习，我们收获满满，受益颇丰。老师们毫无保留的分享了从教的经验，同时我也深深感受到了这其中的无限期望。这次培训所涉及的内容是为我们量身定制的，这也就是我们所说的“以学生为中心”，我们是受培训对象，当然就是受训的学生。将来当我们走上讲台，我们就是老师，首要的这一条也是必须要做到的，那就是要以学生为中心。知识的讲授是要让学生能够理解并能够掌握和运用到实践中，从学生的角度感受到的是在学习过程中老师只是在助力于他。尽管教学形式多样，有课堂讲授、讨论以及科研实践等等，但都是可以做到对学生的思想、行为和情感产生持久的积极影响。经过培训之后，我已经有了坚定的意志要这么做，并且有充分的信心通过自己的努力，以足够的能力达到这一层次。也就是说，实现让学生做到不靠死记硬背，而是通过理解、分析和判断，能提出问题和更进一步的设计创造。除了学科内的学习外，学生们还可以获得良好的情感满足，树立正确的价值观，建立社会责任感，并在治学态度、学术道德等为学之道方面得到指引。
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”同样是教书育人，我认为既要精于“授业”和“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。这份责任和使命是应该铭记的。古语说“经师易求，人师难得”，我会在业务能力上不断追求提高，同时在教书育人方面立德树人，为人师表，多向各位老师学习，时刻追求进步，做到经师与人师的统一。
除学识能力之外，无形中感受最深的就是所建立的这样一个新教师培训集体，让我感到身处温暖的大家庭中。我们将在教学和科研之路上牢记使命，这一历程自然是漫长而艰辛的，但是我们每个人都不孤单，同行的小伙伴时刻释放着温暖。能与其他新教师和讲座老师相识相知，是最应该珍惜的缘分。我觉得这种无形的力量在某种程度上，绝对要大大超越我们在培训记录本上所记的那些内容。
“道虽弥，不行不至；事虽小，不为不成。”这是永恒的道理，所学的教学技能一定要放到实践中去不断锤炼。在教学实践和科研工作中，将来也一定会遇到迷茫、挫折，但是我们有教发中心各位老师的支持必定能重拾力量，有同伴们的交流互助，路途的这些磕绊必将不再令人畏惧。
以上的两点打消了我大部分的“担忧”，让我有信心并且期待在未来的教学中展现出自己的力量，有强烈的愿望去满足学生们的求知欲。在思想和情感层面上，培训、助课和观摩过程中，我切身感受到了各位老师对教学工作满腔热忱。这种求真尚美，乐在其中的感觉非常美妙，我认为就是源于身为教师不同于其他职业的成就感。这是我在十几年前的大学中从未有过的体验，可见教育的理念已经在发生变化。学生与教师之间信任和坦率造就了一种良好的互动氛围，学生可以任意提问，可以自由讨论各种观点和个人理解。在老师的引导下，学生的热情被充分点燃，主观能动性被充分调动起来，兴趣和求知欲可以展现的如此强烈。
科学教学理念和先进教学法的实施落地，离不开教师自身的业务素养。要想成为优秀的老师必须要对所讲授的科目非常的了解。道理要让别人懂，必先自己懂。真理要让别人信，必先自己信。教学与科研在精力上需要协调，互相促进。教学是学生在学习，在平等互动的氛围下很多交谈的观点可能帮助科研突破，因为没有谁是万能的专家，老师在教室里可以从学生的见识中获得新的东西，所谓教学相长。而科研之于教师也是一种提高学习，对于教学的提高是至关重要的。这就是我所理解的科研与教学的相互促进作用，我认为教学和科研是可以相长的，所以想要在教学中做的优秀，必须通过对自己学科的深入研究，以及对其他领域知识的广泛涉猎，才能真正领会学科的精髓，掌握其精神实质，才能在教学中做到深入浅出，易于接受。
些许体会拿出来与大家分享，也作为本阶段的一个小结。
